【编者按】

2021年初，广东省教育厅发布“省高水平中职学校拟建设、培育单位名单”，全省共88所学校入选，东莞理工学校入选高水平中职学校建设单位。

两年来，学校扎实推进项目建设，完成任务要点177个、取得标志性成果56项237个，其中国家级9项25个，省级47项212个。在职业教育深化改革创新的历程中，学校不断向更高水平、更高质量迈进。

(资料图片)

为进一步探访学校在高水平中职学校建设中的举措与示范引领，南方+特别推出“深读东莞理工学校”栏目，通过党建引领、教师发展、校企合作、特色创新、服务社会、学生成长等6个维度，全面呈现学校办学特色与育人成效，敬请关注。

服务社会，是职业教育的本质属性与办学要求，也是衡量和检测职业教育发展质量的重要指标。

深耕莞邑大地，东莞理工学校与时代发展同步、与地方发展共荣，自1985年创办之初便被赋予重任——为东莞改革开放和经济建设，培养更多高素质、创新型技术技能人才。当前，学校有在校生7000多人，每年新生招录比在10：1以上，毕业生升学就业率在99%以上，学校在办学品牌、办学口碑上获得社会广泛认可。

从省级重点中专学校到国家级重点中专学校再到国家中等职业教育改革发展示范学校，从挂牌“东莞市中等职业教育研究室”到被省教育厅批准为“东莞市中等职业教育实训中心”……回顾学校38年办学历程，早在本世纪初，学校在承担教书育人使命的同时，便实现社会服务职能的延伸辐射。

近年来，立足区域产业升级、优质资源共享共惠、品牌传播推广、助力乡村振兴等，东莞理工学校不断发挥职教龙头校的示范引领作用，彰显新时代职教担当。

人才与技术输出服务产业发展

技能人才培养，是职业教育作为类型教育最显著的特征。自办学以来，东莞理工学校为社会培养输送了数万名技术技能人才。近年来，每年有近2000名学子从学校毕业，以2022年为例，学校毕业生共1825人，其中升学1622人，直接就业188人，升学就业率达99.18%。

依托于职业技能培训、能力提升等培训，学校还帮助更多有志青年，实现个人专业成才。当前，学校非全日制学历教育共开设15个专业，每个专业开设课程数均超过7门，已培养2888人顺利结业，目前在读1087人。

紧跟东莞经济发展与产业转型升级步伐，东莞理工学校开设有6个系27个专业，建立了5个产业学院、10余个校企合作基地，紧密对接支柱产业的专业建设和完善的设施设备，为学校积极参与高技能人才培养与公共实训提供支撑。

依托广汽传祺产业学校开展师资培训

5月29日，东莞市高技能公共实训分基地授牌仪式暨“新能源汽车检测与维修”培训班开班仪式，在东莞理工学校汽车交通系实训中心举行。首期培训班的学员，将在学校完成《新能源汽车监测与维修》等课程学习，以新技术、新本领为企业发展注入新动力。

发挥学校教育教学资源优势，不断创新服务载体、创新高技能人才培养模式、完善高技能人才培训体系，在服务区域经济社会发展中，东莞理工学校持续贡献“理工力量”。

东莞市高技能公共实训分基地授牌仪式

比如，学校借助教育部现代学徒制项目和ABB应用人才培养中心的坚实基础，校企共建“岗位导向、订单培养”的工学结合学徒制人才培养方案。基于此，校企合作成立了技能大师张正工作室，张正带领团队共申请专利4项，2021年帮助公司获得“高新技术企业”认定，2022年再次申请2项发明专利，实现学校高质量育人与企业高质量发展的“双向奔赴”。

践行“新技术进校园、企业师傅上课堂、学校老师下工厂”的办学思路，东莞理工学校专业教师在培育学徒过程中，自身专业知识与专业技能也同步提升。学校钟柱培、梁宏斌、何飞燕、李百辉、何海仁等一批教师被东莞市工信局、东莞人力资源局聘为专家，参与东莞企业“机器换人”评审工作、广东省自动化技术改造完工评价和东莞市人力资源局自动化领域职业技能培训课程标准评价等项目评审工作，通过技术输出助力区域产业升级。

电子工程系梁宏斌老师（左三）在进行东莞市机器换人工作评审

此外，学校教师充分发挥自己优势，与企业、人力资源和社会保障局等单位和机构合作参与行业标准制定，近两年共11位老师参与相关工作，30位教师在行业企业担任社会职务，取得专利14项，助力企业提升经营管理水平。

“作为东莞职业教育的排头兵，充分发挥自身软硬件优势，努力承担起服务企业、服务社会的责任，我们义不容辞。”在办学提升与育人提质中强化职教担当，东莞理工学校副校长赖慧豪如是说。

优质资源共享共惠传递品牌价值

2018年，东莞在全省范围内率先推行专门针对见习教师的规范化培训，通过完善培训体系、导师带教制度，帮助新教师实现上岗前的快速成长，打造了教师培训全省样本。

也是从这一年起，东莞理工学校充分发挥东莞市教师规范化培训基地学校的示范引领作用，学校职业素养研究传播中心，应邀承担见习教师职业心态、教学能力领域的培养工作。五年来，理工学校为近200名东莞中职见习教师开展了职业素养相关专题培训。

2019年东莞理工学校教师为见习教师开展“走近企业”专题培训

一方面，通过培训助力新教师快速站稳讲台，为东莞教育发展培育新生力量；另一方面，随着课程体系化开发及讲师团队构建，职业素养课程成为东莞理工学校的特色品牌，不仅吸引各级各类职教学校前来交流取经，老师们亦频频受邀外出授课。

2020、2021年，学校职业素养研究传播中心主任刘海燕两次受邀前往武汉市第二轻工业学校，为教师们带去职业素养教学法专题培训和“TTT”专题培训。结合理工学校职业素养课程体系构建与实践历程，引领老师们关注时代变化带给职教育人的新课题与新挑战，通过送教培训帮助该校职业素养教育再上新台阶。

如今，外出培训送教也已经成为刘海燕及团队讲师的工作常态，老师们的足迹遍布6个省11个地市，他们在一次次培训与讲课中，实现理工经验与品牌影响的传播推广。

刘海燕老师为武汉市第二轻工业学校职业素养讲师授课

值得一提的是，为进一步发挥校内优秀教学资源的社会辐射作用和推动全校信息化教学与管理水平，以《教育信息化2.0行动计划》和《国家职业教育改革实施方案》等文件为指导，东莞理工学校还积极开展信息化工作，推动数字化资源建设。

学校采取以点带面、以老带新的形式，组建慕课建设团队，鼓励教师创新线上线下模式进行慕课资源的建设。近两年来，学校共完成中职语文、汽车维护与保养、模拟电子技术、程序设计（Python）等189门慕课，校内线上学期总数为394期，报名人数达49707人；建设了“新能源汽车”“医疗器械维护维修”等VR课程2门。

2023年3月东莞理工学校开展学生虚拟现实（VR）资源开发培训

通过“莞易学”等平台，学校慕课资源校外学习人员共达45万人次，校内外总共有51万人次使用。学校以知识图谱、大数据为基础进行资源整合和利用，以主动服务、精准服务、个性服务，实现优质教育资源共享共惠，为地区职业技术发展作出积极贡献。

有益的尝试也为学校捧回多项荣誉，学校共4位教师获得广东省“网络空间应用优秀教师”的称号；在信息化比赛中教师获得国家、省级奖项共7项；学校被中央电化教育馆认定为全国“职业院校数字校园建设实验示范校”，2021年又被广东省教育厅认定为“示范性虚拟仿真实训基地”。

教育帮扶助力乡村振兴

今年5月25日，正值东莞市2023年职业教育活动周启动，在960公里外的贵州省铜仁市松桃苗族自治县中等职业学校（以下简称“松桃职校”），东莞理工学校教师、东莞市名班主任工作室主持人莫海菁以及工作室核心学员王国斌、陈爱珊三位老师组成讲师团赴松桃职校，开展“组团式”帮扶提质培优德育工作提升培训活动。

陈爱珊、莫海菁、王国斌三位老师松桃职校留影

乡村振兴，人才是基石，职业教育在乡村振兴中更发挥着重要的助力作用。自2021年东莞与铜仁结对开展东西部协作以来，东莞理工学校积极参与其中，结对帮扶贵州铜仁松桃职校，两校在党团建设、教学管理、专业建设、师资培训、素养课程建设、产教融合、校企合作、信息化建设等方面全面加强合作。

东莞理工学校不仅捐赠了8辆实训车辆、电子图书资源，还累计派驻几十人次前往松桃职校，开展接力式帮扶，帮助该校完善实训场地建设，完成计算机和汽车两个专业完成新的人培方案修订，同时强化课程建设、提升学生竞赛成绩等，协助松桃职校实现优质校、示范校建设目标。

2022年8月，东莞理工学校汽车交通系吴新强老师来到松桃职校支教，通过新理念新技术新教法的引入实施，他最大的感受是“老师们的观念变了，不管是对待教科研还是技能竞赛，老师更愿意投入热情，也带领学生取得更多成绩”。

东莞理工学校教师在松桃职校上技能培训课

以教育帮扶助力乡村振兴，东莞理工学校实现了优质教育资源及办学经验的省内外辐射引领。在这一过程中，学校还深入开展对新疆喀什地区图木舒克职业技术学校的支援、完善莞昭协作，并与韶关市中等职业技术学校结成一对一合作，通过办学引领、送教上门等，持续展现东莞职教担当。

继刘建、蔡国勤两位老师完成对图木舒克职业技术学校计算机、电子两个专业的建设帮扶后，2021年9月，东莞理工学校汽车交通系廖伟林和智能制造系屈永生两位老师接过接力棒，开启对该校汽修和数控的建设，通过实施“育苗”工程，培养一批骨干；实施“园艺”工程，建立一套机制；实施“新芽”工程，培育一代新人，全方位助力文化润疆。

屈永生老师在指导图木舒克职业技术学校青年教师

又是一年6月，今年又将有一批学子从东莞理工学校毕业，在这其中便有近200名来自云南昭通的学子。积极响应莞昭协作，东莞理工学校不仅在师资培养与资源输入上帮扶昭通教育，更从学生培养入手，为当地发展培养高素质高技能人才。自2017年迎来首批学生，多年来上千名昭通学子在理工学校完成学业、成长成才。

山海协作，莞昭力量，如今帮扶合作仍在延续。今年1月，应昭通市职业教育中心邀请，东莞理工学校2023年莞昭对口帮扶职业素养专项远程培训活动启动，刘海燕老师应邀担任项目主讲，以远程方式对昭通市职教中心10名职业素养教育“种子”教师进行项目培训，截至6月第一期培训工作超额完成。

【统筹】王慧

【采写】南方+记者 黄婷

【作者】 黄婷

教育莞家

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